Альфа ритмы на ээг ребенка

Мы с Татьяной договорились встретиться на даче. Веранда и большой овальный стол, за которым умещается много гостей. Сама она называет себя нейрофизиологом, исследующим человеческий мозг. В последнее время она занимается поисками биомаркера аутизма, объединив свои усилия с генетиками и нейрофизиологами, экспериментирующими с животными.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения проблем со здоровьем, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - начните с программы похудания. Это быстро, недорого и очень эффективно!


Узнать детали

Ваш IP-адрес заблокирован.

Очевидно, что адаптация к дефициту афферентной информации идет несколько различными путями при разных сенсорных нарушениях. Сенсорный дефицит приводит к искажению картины окружающего мира, меняет системную организацию мозга. Сенсорная депривация может привести не только к нарушениям анализирующих систем коры головного мозга, но и к отклонениям в развитии активирующей и регуляторной систем мозгового ствола и к нарушению их взаимодействия.

Ограничение сенсорного притока влечет за собой функциональную незрелость систем локальной активации, что приводит к несформированности слухового внимания. Морфофункциональные перестройки головного мозга отражаются в изменении его биоэлектрической активности. Результаты анализа особенностей темперамента этих детей показывают, что аналогичная стратегия избегания присутствует и на поведенческом уровне.

Таким образом, изучение влияния сенсорной депривации на развитие структурно-функциональной организации мозга имеет важное значение в понимании компенсаторных механизмов детей с сенсорными нарушениями.

Цель данного исследования заключалась в изучении биоэлектрических реакций мозга на локальную мышечную работу у детей школьного возраста с сенсорными нарушениями. Обследовали детей младшего школьного возраста 7—10 лет. Среди испытуемых с нарушением зрения значительную часть в структуре глазной патологии занимали аномалии рефракции близорукость, дальнозоркость, астигматизм , многие дети страдали косоглазием, амблиопией. В работе использовали компьютерную электроэнцефалографию, которая включала спектральный анализ ЭЭГ.

Запись ЭЭГ осуществляли многоканально с 8 чашечных электродов, соединенных с ушными электродами и локализованных строго в соответствии с системой 10— Частота квантования ЭЭГ составляла Гц. Для спектрального анализа выбирали не менее 10 безартефакторных двухсекундных эпох записи ЭЭГ на каждую функциональную пробу.

Использовали стандартные частотные полосы анализа ЭЭГ: дельта, тета, альфа, бета1 и бета2. Анализировали как индивидуальные, так и усредненные данные по экспериментальным и контрольным группам. Полученные материалы исследования были подвергнуты статистической обработке общепринятыми методами вариационной статистики с применением корреляционного и факторного анализа Г.

Лакин, ; Н. Кремер, Альфа-ритм доминировал в лобных отведениях. Альфа-ритм доминировал над правым полушарием в лобных и центральных отведениях, над левым полушарием — в затылочных. Можно отметить, что функциональные пробы у детей 8—10 лет в целом были выражены больше, чем у 6—8-летних, а распределение активности основных ритмов приближалась к взрослому типу.

Альфа-ритм доминирует, в отличие от здоровых детей, над правым полушарием в височных отведениях, а над левым — в центральных отведениях. Альфа-ритм доминирует после нагрузки в центральных и затылочных отведениях, в отличие от лобных отведений у здоровых школьников. Бета-ритм доминировал над обоими полушариями в затылочных отведениях, в отличие от здоровых детей. Эти изменения свидетельствуют о напряжении центральных механизмов регуляции компенсаторных изменений.

Эти данные свидетельствуют о выраженной активности компенсаторных изменений, сопровождающихся напряжением функции центральной нервной системы. Альфа-ритм доминирует преимущественно в затылочных и несколько меньше — в лобных отведениях, в отличие от здоровых детей. Бета-ритм доминировал над правым полушарием в лобных, затылочных и височных отведениях, а над левым — в лобных.

Эти данные свидетельствуют о напряженном уровне функционального состояния зрительного анализатора у детей с нарушением слуха. После проведенных начальных исследований была разработана и внедрена коррекционно-оздоровительная программа. Данная программа направлена на укрепление здоровья, коррекцию нарушенных функций и снижение напряжения центральных механизмов регуляции у детей дошкольного и младшего школьного возраста с сенсорными нарушениями.

При повторном обследовании у детей, прошедших оздоровление, можно отметить большую выраженность альфа-ритма, особенно в правом полушарии, и меньшую медленных дельта- и тета-ритмов, что свидетельствует о снижении напряжения функций центральной нервной системы.

Таким образом, у детей с сенсорными нарушениями выявлены компенсаторно-адаптационные изменения центрального характера. Так, значения амплитуды альфа-ритма над обоими полушариями у этих детей были выше, альфа-ритм доминировал не только в затылочных отведениях, но и в центральных, по сравнению со здоровыми детьми; межполушарная асимметрия была выявлена чаще; у большого количества детей с сенсорными нарушениями выявлялись медленные волны дельта- и тета-диапазонов.

Эти компенсаторные изменения позволяют мобилизовать резервы организма у детей с сенсорными нарушениями, однако физиологическая цена заключается в высоком уровне напряжения центральных механизмов адаптации.

Сабирьянова Е. Байгужин П. Изучение влияния сенсорной депривации на развитие структурно-функциональной организации мозга имеет важное значение в понимании компенсаторных механизмов детей с сенсорными нарушениями. Так, результаты исследования выявили, что у здоровых детей отмечена генерализация альфа-ритма, а при нарушениях зрения преобладает локализация его в затылочных зонах.

При нарушениях зрения правое полушарие выполняет ведущую роль с компенсацией нарушенных механизмов восприятия, что проявляется в его большем уровне активности.

Появление дельта-ритма в 2 раза чаще, чем у здоровых детей. Данные ЭЭГ-обследования детей с нарушением слуха свидетельствуют о том, что компенсаторные изменения в центральной нервной системе при нарушениях слуха выражены в большей степени, чем при нарушениях зрения. Характеризуются они в основном перестройкой межполушарных взаимоотношений с преобладанием активности правого полушария и функциональным напряжением в ЦНС.

Об этом свидетельствуют характер реакций на функциональные пробы, особенно распределение альфа-ритма и повышение активности тета-ритма, в том числе при локальной нагрузке. Статья в формате PDF. Новикова Л. Новикова, Н. Кокорева Е. Кокорева, Е. Челябинск: ЧГПУ. Обухов Д. Попова Т. Попова, О. Трофимова Е. Трофимова, Л. Гутерман, В. Постепенное и гетерохронное структурно-функциональное созревание различных отделов мозга определяет специфику мозговой деятельности на разных этапах развития ребенка.

У человека основным информационным каналом, создающим образ внешнего мира, является зрительный. Однако у детей с нарушениями слуха часто развиваются нарушения психических функций, связанных с речью [1, 3], отмечаются изменения когнитивного развития.

Материалы и методы исследования Обследовали детей младшего школьного возраста 7—10 лет. Рецензенты: Сабирьянова Е. Челябинск; Байгужин П. Сочи, октября Академия Естествознания готовит к изданию реестр новых научных направлений, разработанных российскими учеными.

В поисках биомаркера аутизма

Электрические колебания ритмов головного мозга выделяются в общей электрической активности мозга с помощью методов электроэнцефалографии и магнитоэнцефалографии. Кроме ритмов в такой активности, также выделяются потенциалы, связанные с событиями. Регистрируется в прецентральной, фронтальной, височной и теменной зонах коры головного мозга. Обычно очень хорошо наблюдается при решении задач, которые требуют максимального сосредоточения внимания.

Ритмы головного мозга

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет. EN In English. Экспериментальная психология Кустубаева А. Изучение возрастных закономерностей электрической активности коры головного мозга является необходимым условием как для дальнейшего развития теоретического понимания формирования функций мозга и психических процессов, так и для практического обеспечения нормального физиологического и психического развития ребенка в различных социальных условиях.

Глава 2. Возрастные особенности ЭЭГ у здоровых детей

Альфа-ритм — ритм частотой Гц, встречающийся в состоянии бодрствования над задними отделами головного мозга, преимущественно с амплитудным преобладанием в затылочных областях. Ритм лучше выявляется в состоянии пассивного, расслабленного бодрствования при закрытых глазах. Ритм блокируется или ослабляется концентрацией внимания, зрительными стимулами. Также следует отметить значительное уменьшение выраженности альфа-ритма при открывании глаз, а также во время сна. Альфа-ритм является основным ритмом задних отделов головного мозга. Основной ритм меняет свои частотные характеристики в зависимости от возраста по нарастанию. В месяцев жизни в задних отделах отмечается появление ритмичных волн частотой 4 Гц, реагирующих на открывание глаз.

Электроэнцефалограммы регистрируют в диапазоне от 0, 3 до 50 Гц. В ее состав входят основные ритмы мозга — дельта-ритм от 0,3 до 4 Гц , тета-ритм от 4 до 8 Гц , альфа-ритм от 8 до 13 Гц , низкочастотный бета-ритм или бетаритм от 13 до 25 Гц , высокочастотный бета-ритм или бетаритм от 25 до 35Гц и гамма-ритмм или бетаритм от 35 до 50Гц.

Энциклопедия

Очевидно, что адаптация к дефициту афферентной информации идет несколько различными путями при разных сенсорных нарушениях. Сенсорный дефицит приводит к искажению картины окружающего мира, меняет системную организацию мозга. Сенсорная депривация может привести не только к нарушениям анализирующих систем коры головного мозга, но и к отклонениям в развитии активирующей и регуляторной систем мозгового ствола и к нарушению их взаимодействия. Ограничение сенсорного притока влечет за собой функциональную незрелость систем локальной активации, что приводит к несформированности слухового внимания.

.

.

Комментариев: 4

  1. partner2019:

    djeki, – пока не поздно.

  2. Настя М.:

    В рабочих коллективах многое зависит от авторитета человека. Некоторым не простят даже самых нейтральных фраз,заклюют .А на неприкрытое хамство других не обратят внимания. Мое мнение,хамства нельзя прощать,отпор давать надо,но после этого обижаться.игнорировать человека нельзя.Часто человек понимает.что был не прав.и простит ответный отпор,но нелюбви к себе не прощают.

  3. bahmatskay-65:

    Прочтите “АСД-фракция 2 от диабета” (набрать по компу) Помогает реально!

  4. Алевтина:

    5prisna,